Ce numéro présente quelques travaux relatifs à l'enseignement technologique et professionnel, secondaire et supérieur. Au sommaire notamment : Les sciences physiques en lycée professionnelle, discipline de service par rapport à la technologie (B. Jouin) ; Robotique pédagogique et formation de base en science et technologie (P. Nonnon)... ©Electre 2025

Les recherches en didactique des sciences et de la technologie ont plus de trente ans. Elles ont surtout concerné l'enseignement des sciences et de la technologie dans l'enseignement primaire et au collège. Pour le lycée, ce sont les sciences enseignées dans les lycées généraux qui ont intéressé en tout premier lieu les didacticiens. Très peu de travaux ont été réalisés sur l'enseignement des sciences et des techniques dans l'enseignement technique ou l'enseignement professionnel. Dans le triangle didactique, on ne sait pas très bien qui en est la cause: les savoirs en jeu, les élèves ou les enseignants? Les travaux sur l'enseignement professionnel ont porté sur son histoire, ses liens avec le marché du travail, ses élèves et leur rapport ou savoir, en fait des travaux classiques de sciences de l'éducation. Mais il n'existe rien comme recherche en didactique sur les savoirs scientifiques, techniques ou technologiques, comme si cet enseignement n'existait pas.

Ce numéro d'ASTER se veut modeste, à l'image du nombre de chercheurs dans le champ de la didactique des sciences ou des techniques liées aux pratiques professionnelles. Il présente quelques travaux relatifs à l'enseignement technologique et professionnel, secondaire ou supérieur.

Sciences, techniques et pratiques professionnelles

Michel Caillot

Les sciences physiques en lycée professionnel, discipline de service par rapport à la technologie

Béatrice Jouin

Robotique pédagogique et formation de base en science et technologie

Pierre Nonnon

Une collaboration entre enseignants et artisans en Guinée pour contextualiser la chimie

Alfa Oumar Diallo - Claudine Larcher

Le développement des concepts scientifiques à partir des conceptualisations dans l'action. Proposition de didactique professionnelle

Joölle Bazile - Patrick Mayen

Pluridisciplinarité et complexité dans la formation au métier d'ingénieur forestier

Mohamad Cheikho - Pierre Clément

L'enseignement des questions scientifiques socialement vives dans l'enseignement agricole: quelles sont les intentions des enseignants?

Virginie Albe - Laurence Simonneaux

Proposition d'un schéma d'organisation des formations de concepteurs à l'analyse des systèmes techniques: Pystile

Yves Cartonnet

Enseignement de l'entreprise et représentations sociales en lycée professionnel tertiaire

Alain Legardez - Nicole Lebatteux